Педагог-психолог (психолог в сфере образования)

Проводить:

—  индивидуальную и групповую психологическую диагности­ку различного профиля и предназначения в соответствии с запросом;

—  наблюдение за характером взаимоотношений детей в груп­пах и определять особенности их развития;

—  анализ работы педагогов в группе и оказывать помощь, при затруднениях, связанных с особенностями индивидуального развития отдельных детей;

—  индивидуальную работу с детьми в процессе их адаптации к детскому учреждению;

—  индивидуальную и групповую работу с детьми с целью оп­ределения их готовности к обучению в школе;

—  психологическое обследование ребенка при переходе в но­вую возрастную категорию с целью определения динамики его психического развития;

—  специальные обучающие - развивающие занятия и игры для детей, а также тренинги для педагогов и родителей по из­менению стиля воспитательных воздействий;

—  определение умственной, личностной и социально-психо­логической готовности детей к школьному обучению и учебной деятельности для оптимального выбора учебного заведения.

Выявлять психологические причины и степень отклоне­ний в интеллектуальном, физическом и личностно-эмоциональном развитии детей, а также различного вида на­рушений социального развития: проблем в общении, по­ведении, обучении и проводить их психолого-педагоги­ческую коррекцию.

Направлять проблемных детей (в случаях особой необ­ходимости) на консультацию в психологические, меди­цинские и медико-педагогические Центры.

 Составлять психолого-педагогические заключения по ма­териалам исследовательских работ и доводить до сведе­ния родителей и педагогов в допустимом объеме с целью их ориентации в проблемах личностного и социального развития дошкольника.

Разрабатывать и использовать:

—коррекционные (апробированные и авторские) програм­мы, циклы развивающих занятий, направленных на фор­мирование личности с учетом индивидуальных особенно­стей и задач развития ребенка па каждой возрастной сту­пени;

—рекомендации для педагогов, специалистов и родителей:

—по работе с детьми, имеющими проблемы в умственном, эмоциональном и социальном развитии;

—при возможных отставаниях и пробелах в учебной деятельности и при подготовке детей к школе, по социально-психологи­ческой готовности воспитанников к школьному обучению;

—по организации благоприятного эмоционального климата и группе и семьях воспитанников.